430不打小孩日快要到了，家裡的孩子才一歲多一點，每天歪歪倒倒，一步一步邁向幼兒的領域，看在我這傻媽媽的眼裡真是可愛得不得了，忍不住會想：這麼可愛的小生物，怎麼有人捨得打罵呢？
但事情顯然不如我想得簡單……
公園裡，陽光從葉隙灑落，幾個孩子繞著遊樂設施跑來跑去，有笑聲，有鳥語，這光景讓人心裡暖呼呼的。學步兒熱愛觀察各種生物，歪頭跟狗兒打招呼、伸手指著麻雀驚叫連連、笑出酒窩的跟著每個大人小孩，氣氛溫馨到空氣裡彷彿都冒著夢幻的泡泡。
「不要摸！那是別人的！」一個厲聲打破了這些泡泡，快手啪啪地打在另一個孩子的屁股上，那孩子愣著，一會兒又歪歪倒倒的繼續走動，約是一歲半的年紀，還不太會走路，也幾乎還不會講話呢！
我看得有些心疼，便隨口跟那媽媽搭話，母親的焦慮透過語言與表情，一波波傳來：「他就是很愛拿別人的東西啊！」「他自己有，都不玩自己的！」我試著告訴她，這年紀的孩子還沒有物權的概念，這樣很正常。但她急忙回話「所以才要教啊！不打，他都不懂！」我一時語塞，不知如何繼續，孩子剛好也往不同的方向走開，話，就這麼中斷了。眼角餘光與關不起的耳朵仍不時聽見那焦躁的母親，啪的拍打她的孩子，或是一句句「不准碰！」「不可以爬（溜滑梯）！」「再不聽話我們就回家！」
禁不住讓人跟著焦慮了起來，想，那母親，擔心什麼呢？
是不是擔心孩子拿其他人的東西，會被排斥？還是擔心「細漢偷摘瓠、大漢偷牽牛」？還是不明白為何買給孩子的玩具不受青睞，孩子總是要玩別人的？擔心別人覺得自己沒教好孩子？......而被這急切打斷的孩子，理解到什麼呢？媽媽重視玩具重視規矩更甚於我嗎？
這樣的對話並非特例，任何人在任何日子，到住家附近的公園遊樂設施走一趟，鐵定可以收集一打以上的負面語言，聽來平常，但頻率高到令人生厭：不要跑！不要摸！不要撿！髒死了！小心！怎麼都沒在看！有次，我甚至聽到有個阿嬤又急又氣的對孩子說「跑來跑去像笨蛋一樣」。
我猜想那阿嬤跟不上好動孫子的活力，擔心他受傷擔心的急了，口不擇言。也因為這猜想，我不覺得這些動口或動手的大人是「比較狠心」的人，反而覺得他們有種莫名的焦慮與「不得已」，彷彿自己不這樣喊小孩、打小孩，就沒盡到照顧或教育的責任。
但也不是所有人都會這樣講話，所以打從在公園裡觀察到這些現象開始，我就一直在思考：講與不講這些話的人的差別，究竟是什麼？
想來想去，可能還是選擇的問題，選擇不同的看待角度，就發展出不同的對待模式和語言。
我不會因為孩子摸地上的樹葉泥土而抓住他的手用力拍掉，因為知道那是孩子認識世界的方法，而適合與不適合，需要花時間慢慢的講，一句句的的教。
我也不會因為孩子摸別人的玩具就緊張，還不會說話的孩子，很需要大人協助訴諸語言。我很樂意幫忙問「可以摸一下你的玩具嗎？」或幫忙解釋「這是別人的玩具，你想玩的話要借。」當然，不是每個人都願意出借自己的玩具，人生哪裡會缺少挫折，而我們何其有幸能陪伴一個小孩好好的經歷他的挫敗。
我也鮮少說「小心！」「注意！」之類的，那話恐怕只是講來讓自己覺得「盡告知責任」。相對的，我會讓孩子盡可能在必要的協助範圍內。說必要，是觀察後發現，孩子會在需要時，轉頭伸手要我牽他，我要在他找得到的範圍內。學步兒當然會摔，樹根、高起又落下的水泥與泥土地，都是困難重重的阻礙，摔的痛了就大哭。但我猜想孩子需要的是抱起來惜惜，而不是指責他「怎麼這麼不小心」；前者，是照顧孩子，後者是撇清責任。
一直以來，我自認脾氣壞又牙尖嘴利，但這一年多之所以可以這樣耐著性子與孩子相處，也許，真的是我的選擇造就：因為選擇不打罵，選擇認識與觀察他，而不是考慮形塑或控制他，所以逼得自己必須更認真思考，然後恍然明白，很多焦慮緊張都只是因為「想要作一個完美媽媽」的妄念導致。
想通後就放下了，然後決定好好的陪孩子，全心全意的，陪他在綠蔭下，認識這個美好的世界。
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＊這一篇是430邀稿刊在人本電子報的文章，其實還有後續（請看下一篇 續，公園記）
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